輕痰讀書會

五月六日〈鯨向海＆楊佳嫻讀詩會〉

〈鯨向海＆楊佳嫻讀詩會〉

時間：５／６

主席：劉雨軒　記錄：柏言

綠豆：較愛楊佳嫻「有知」　劉：具有聯結，分割感

楚：海德堡－九月九日憶山東兄弟指涉之意

「最疏遠的依靠」-劉：人所倚靠的某物（思想信念）

熊：讀見喜愛作家而「有知」

劉：遇見審美相似者　針黹－詩境的鍛鍊與緊縮

＜一截＞強調意象所欲表達，排版斷句

冷：「失去」ｖｓ「補上」→楊作者觀點

劉：父親死去而回想

楚：〈淡水二〉「聽」淡水意象，觀音山下動與不動的淒涼

熊：太像散文，穩重古典，無詩之跳躍，不協調而無驚奇

詩該像拼圖般湊合，刻意的音律變化（近體詩風），而無自在感

〈有知〉首段感人，〈淡水二〉末段佳

佳妏：〈幻想曲〉較能夠感受，對親人之設想

樸實意象－稻田，草梗，中年→父親鄉間印象

link吳晟，阿盛　；卡其初中制服→能夠想像的少不更事

冷：喜歡〈有知〉→冷僻，詩應該讓人讀懂

現代詩易流於獨白，不知作者當時心境　

括號用意→劉：強調用意　內心話語　冷：傾訴

言：為所欲為，一種無法直接書寫於詩中的補充

熊：密度高，直接搬弄古典意象於現詩

楚：「技巧」，而流於匠氣

言：與楊佳嫻於馭墨交談經驗，楊之欲脫「中文系」風格

邊讀邊學邊丟。用了很多生難字，阻塞

冷：讀者看不懂時，詩人之回應

劉：看不懂時就跳過，感受氛圍，字型，字音

高中喜愛楊佳嫻，尚未寫詩，缺乏詩人精神

〈一截〉：較詩人觀點，而非學院觀點

一個詩人要寫好詩重於「精神」

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鯨向海

言：《大雄》是對於同志身分的自我告解，探問，定位

以及對於時光流逝之嘆

如〈那些註明為學長留給學弟的筆記〉－邁入中年的茫然及不安

獨角獸一段具奇妙暗示。

「教堂般的盥洗室，海」對神至高存在的叩問，污穢而又遼闊的並置

「可惜不是我們我們不是屁眼，我們只是屁」

屁眼－具有生產能力的主動本體（神一般存在的汙濁）（同上）

屁－被動，易於消散的

愛→悼念（表已然消逝的），而又擊碎　想及浪人情歌

〈貴人〉述及靈感以及愛人的相對映照

冷：直式橫式→刻意打破格式限制

珈：與楊風格相差甚遠，很敢寫

喜歡〈氣象人〉，殘酷與溫暖並存交替出現

想知道鯨本身是怎樣的人

劉：不透漏自己的極端好惡

熊：〈氣象人〉較完整，詩人感。楊佳嫻像國文老師

猛瑪象－喜愛恐龍等古老意象，

〈這裡的巧遇〉觀察力，詩人的任性，操作語言得心應手

楚〈巧遇〉〈氣象人〉情詩

〈氣象〉一詩　寫爭吵乃至幻想崩落

最後一句最愛，博愛，無只見到情人

熊：像是自暴自棄的流浪漢（或詩人）

楚：〈巧遇〉一見鍾情後遠方煩惱消失

砲彈－情人的強勢　鴿子－和諧

熊：應是講瞬間的感受，而較無自覺

劉：不喜楚的說法

綠：一首詩的品質，是否來自一個詩人的名望

鯨向海之途徑，想法

〈貴人〉同性戀人好感的交通，對自己性向的隱晦

〈學長〉未看出有學長對學弟之語氣

言：學長學弟似乎皆為作者本身，是一種對生命的返照

綠：＜氣象人＞較為平凡，未發現才華

劉：〈氣象人〉表達寫詩技巧，運用陌生化

相對於楊，對譬喻的運用過於合理化

鯨向海使用木瓜，恐龍，屁眼等意象雅俗並用，不用字典之字